教育需要“个性化”

当时间的脚步来到21世纪的第3个十年，时代赋予教育两个最重要命题是个性化与能力培养。因材施教、个性化教育，在留学英语培训界，方兴未艾。

世界上没有两片完全相同的树叶，每一个孩子都有自己独特的个性特征、兴趣爱好，天生优势和弱点。因此最有效的方法就是根据不同孩子表现出的个性特征，采取个性化的手段，制定出个性化的教学模式和教学策略，这样才能真正满足孩子对学习的要求。

然而，在如何培养学生的能力同时实现个性化教育的尝试上，却乱象丛生。有人以“个性化”之名，行“批量化”之实，同一份课件班课和VIP通用，不同学生授课内容雷同；更有甚者，在“个性化”道路上一路狂奔渐行渐远，面对相似特点的学生，教学方式随心所欲，核心知识千差万别。

针对此现象，新航道做出解答：4R个性化教学。4R，代表着Result(结果)、Responsibility(责任)、Review(检查)和Reward(激励)。四者有机结合，形成“以结果为起点，又以结果为归宿”的科学、实用和高效的系统。

行业需要科学的“个性化”

为了保护学生利益，强化教学效果，有必要制定科学的行业标准，规范市场行为。

新航道认为，科学的“个性化”教育，是基于“标准化”的“个性化”。“标准化”与“个性化”相互促进且密不可分。“标准化”是“个性化”的存在基础，“个性化”是“标准化”的价值实现。教学只顾“个性化”而缺乏“标准化”，则质量难以保证，而如果只有“标准化”却丧失“个性化”，则效率无从谈起。

教育要有底线，学术的底线即为“标准化”。众所周知，每一门科目都蕴含特定的知识体系和逻辑结构;每一个目标和分数，都必备特定的知识和技能要求;而步入每一个目标和阶段，都对应特定的步骤和方法。遵循事物的客观规律，是行事之本；即使专属的“个性化”，也不例外。

科学的“个性化”还体现教学程序的“标准化”。即教与学的各个环节环环相扣：“一个学生，一个完整解决方案，一份专属课表”，对学生基础测评，清晰诊断出学生的技能障碍，并结合学生的目标和学习习惯，制定出专属的解决方案，结合学生的学习反馈进行督促和检查，从而实现学生的理想结果。

而这些，正是新航道4R的指导思想和理论框架。

培训者需要实用的“个性化”

再正确的理论，也需要实践来检验。再科学的“个性化”，也需要广大培训者能实现。实用的“个性化”，需要操作性强，可行性高，可信度好。

新航道4R兼顾学生基础和目标，明确各级别常见技能障碍点，提供技能障碍突破的有效办法，合理规划学生的课程内容和课次安排，协调教师和助教各司其职且相互配合。

对老师来说，在4R课程的指导下，参照给出的课程内容安排进行系统的教学，不仅保证教学的合理性和准确性，还能深化理解考试的特点和授课内容，甚至在调整内容详略程度，扩展知识点的补充来源和课外作业练习补充等方面都有理可循、有例可援。

对助教而言，4R让老师的教和学生的学更透明，有利于助教围绕教学大纲和教学内容安排复习和监督，培养学生的刻意学习意识；并结合教学目标和学员反馈来有目的性地制定辅导计划，使辅导内容和授课内容衔接更加紧密，进而实现教辅同步，更好地配合老师来保证教学效果落地。

学生需要高效的“个性化”

科学有效的“个性化”，最终的目的就是针对学生痛点，保证教学成效，实现高效的“个性化”。

4R使用至今，成绩斐然，效果卓著。

北京学校学生吴韶成，SAT目标高分。在4R的指导下，助教王晟夏老师和杨璇、王超等老师全力配合，始终以结果(Result)为导向，仔细解读模考试卷并跟踪分析学生平时做题痕迹，结合各科成绩，准确判断出学生的主要技能障碍点。由此，老师们根据结果目标调整教学重点，在教学和辅导过程中反复强化学生的薄弱环节，不断核查并讲解练习中的问题，顺利帮学生解决做题偏差，使之最终收获总分1510佳绩。

青岛学校学生李凯南，A-LEVEL会计从迟迟未入门，等级E(128/300)到等级C(206/300)，刘晨老师的指导，尤其是责任感(Responsibility)功不可没。每节课，刘老师都会认真检查学生练习的错题，针对学生的问题逐一进行耐心讲解，面对重复性问题也不厌其烦。课后更是牺牲自己的休息时间给学生答疑和批改错题，每次都给予详细批注。刘晨老师这种负责、严谨的态度，潜移默化地影响着李同学，使他也对自己高标准严要求，不断努力提升，如愿实现目标。

武汉学校学生包思雨在薛承授老师和4R的帮助下，雅思写作单项仅5次VIP课程就从5.5提升到6.5，如愿获得帝国理工和UCL的录取通知。让思雨同学受益匪浅的是课后复习检查(Review)环节。由于习惯中文逐字翻译，随意搭配词汇，她的表达失误特别多，但每次练习薛老师课后都仔细批改，耐心分析，并严格要求错误总结，定期检查高频话题词的背诵和常犯错误针对性复习效果。正是课后的扎实复习和认真检查让思雨学习收获满满，成绩突飞猛进。

杭州学校学生狄遵陆，通过任课老师和助教践行4R，尤其在阅读祝梦姣老师的激励(Reward)下，成功获得托福总分90+，阅读单科高达29分。身为艺术生，狄同学基础薄弱，入门成绩不足30分，学习信心不足。祝老师以4R为基础，调整课堂内容难度，由浅入深，循序渐进地帮学生梳理核心内容，积极发现学生闪光点予以表扬，让学生逐步建立自信；还时常与学生谈心，用学生的例子，勉励他追求理想，最后帮他实现梦想！

4R的成功，并不轻易，但绝非偶然。它是新航道多年的学术之树结出的智慧果实，是出国英语考试领域真正的个性化解决方案。它成功消除了学生、老师和助教之间的阻碍，实现了以学员为中心的“三位一体”，成就了学员的“高能高分”，是科学、实用、高效的“个性化”。